Durant les années ’30 et ’40, les p

Durant les années ’30 et ’40, les précurseurs de l’approche coopérative, John
Dewey, Kurt Lewin et Morton Deutsch, ont mis en doute les fondements de
l’enseignement traditionnel durant lequel l’élève joue un rôle plutôt passif (Sharan, 2010;
Slavin, Hurley, & Chamberlain, 2003). Durant la même période, les travaux de Jean
Piaget et de Lev Vygotski ont également fait valoir l’importance des expériences sociales

Results (Vietnamese) 1:

Trong thời gian 30 năm và ' 40, tiền thân của phương pháp tiếp cận hợp tác xã, JohnDewey, Kurt Lewin và Morton Deutsch, đã đặt câu hỏi những nền tảng củagiáo dục truyền thống, trong đó học sinh giữ vai trò thay vì thụ động (Sharan, 2010;Slavin, Hurley, & Chamberlain, 2003). Trong giai đoạn tương tự, công việc của JeanPiaget và Lev Vygotsky cũng làm cho tầm quan trọng của kinh nghiệm xã hội

Results (Vietnamese) 2:

Trong suốt những năm 30 và 40, tiền thân của các cách tiếp cận hợp tác xã, John
Dewey, Kurt Lewin và Morton Deutsch, đặt câu hỏi về nền tảng của
giáo dục truyền thống, trong đó học sinh đóng một vai trò khá thụ động (Sharan, 2010;
Slavin, Hurley, và Chamberlain, 2003). Trong cùng thời gian, công việc của Jean
Piaget và Lev Vygotsky cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của kinh nghiệm xã hội