Text
History
Petit à petit, les élèves devraient
Petit à petit, les élèves devraient être capables de mettre en rapport le statut des locuteurs et les domaines textuelles de leurs propos. Dans la plupart des cas, les témoins anonymes racontent
Petit à petit, les élèves devraient être capables de mettre en rapport le statut des locuteurs et les domaines textuelles de leurs propos. Dans la plupart des cas, les témoins anonymes racontent
0
/5000
Detect language
Afrikaans
Albanian
Amharic
Arabic
Armenian
Azerbaijani
Basque
Belarusian
Bengali
Bosnian
Bulgarian
Catalan
Cebuano
Chichewa
Chinese
Chinese Traditional
Corsican
Croatian
Czech
Danish
Dutch
English
Esperanto
Estonian
Filipino
Finnish
French
Frisian
Galician
Georgian
German
Greek
Gujarati
Haitian Creole
Hausa
Hawaiian
Hebrew
Hindi
Hmong
Hungarian
Icelandic
Igbo
Indonesian
Irish
Italian
Japanese
Javanese
Kannada
Kazakh
Khmer
Kinyarwanda
Klingon
Korean
Kurdish (Kurmanji)
Kyrgyz
Lao
Latin
Latvian
Lithuanian
Luxembourgish
Macedonian
Malagasy
Malay
Malayalam
Maltese
Maori
Marathi
Mongolian
Myanmar (Burmese)
Nepali
Norwegian
Odia (Oriya)
Pashto
Persian
Polish
Portuguese
Punjabi
Romanian
Russian
Samoan
Scots Gaelic
Serbian
Sesotho
Shona
Sindhi
Sinhala
Slovak
Slovenian
Somali
Spanish
Sundanese
Swahili
Swedish
Tajik
Tamil
Tatar
Telugu
Thai
Turkish
Turkmen
Ukrainian
Urdu
Uyghur
Uzbek
Vietnamese
Welsh
Xhosa
Yiddish
Yoruba
Zulu
Afrikaans
Albanian
Amharic
Arabic
Armenian
Azerbaijani
Basque
Belarusian
Bengali
Bosnian
Bulgarian
Catalan
Cebuano
Chichewa
Chinese
Chinese Traditional
Corsican
Croatian
Czech
Danish
Dutch
English
Esperanto
Estonian
Filipino
Finnish
French
Frisian
Galician
Georgian
German
Greek
Gujarati
Haitian Creole
Hausa
Hawaiian
Hebrew
Hindi
Hmong
Hungarian
Icelandic
Igbo
Indonesian
Irish
Italian
Japanese
Javanese
Kannada
Kazakh
Khmer
Kinyarwanda
Klingon
Korean
Kurdish (Kurmanji)
Kyrgyz
Lao
Latin
Latvian
Lithuanian
Luxembourgish
Macedonian
Malagasy
Malay
Malayalam
Maltese
Maori
Marathi
Mongolian
Myanmar (Burmese)
Nepali
Norwegian
Odia (Oriya)
Pashto
Persian
Polish
Portuguese
Punjabi
Romanian
Russian
Samoan
Scots Gaelic
Serbian
Sesotho
Shona
Sindhi
Sinhala
Slovak
Slovenian
Somali
Spanish
Sundanese
Swahili
Swedish
Tajik
Tamil
Tatar
Telugu
Thai
Turkish
Turkmen
Ukrainian
Urdu
Uyghur
Uzbek
Vietnamese
Welsh
Xhosa
Yiddish
Yoruba
Zulu
From:
-
To:
-
Results (
Thai
) 1:
[Copy]
Copied!
น้อย นักเรียนควรจะสามารถรายงานสถานะของลำโพงและเขตข้อมูลข้อความคำของพวกเขา ในกรณีส่วนใหญ่ ไม่ระบุชื่อพยานแจ้ง
Being translated, please wait..
Results (
Thai
) 2:
[Copy]
Copied!
ค่อยๆนักเรียนควรจะสามารถที่จะเกี่ยวข้องกับสถานะของลำโพงและพื้นที่ข้อความของงบการเงินของพวกเขา ในกรณีส่วนใหญ่ที่ไม่ระบุชื่อพยานเล่าขาน
Being translated, please wait..
Results (
Thai
) 3:
[Copy]
Copied!
ทีละน้อยโดยนักศึกษาจะสามารถใส่ในรายงานสถานะของลำโพงและพื้นที่ในต้นฉบับของคำของพวกเขา ในกรณีที่ไม่ระบุชื่อพยานที่บอก
Being translated, please wait..
Other languages
English
Français
Deutsch
中文(繁体)
日本語
한국어
Español
Português
Русский
Italiano
Nederlands
Ελληνικά
العربية
Polski
Català
ภาษาไทย
Svenska
Dansk
Suomi
Indonesia
Tiếng Việt
Melayu
Norsk
Čeština
فارسی
The translation tool support:
Afrikaans
,
Albanian
,
Amharic
,
Arabic
,
Armenian
,
Azerbaijani
,
Basque
,
Belarusian
,
Bengali
,
Bosnian
,
Bulgarian
,
Catalan
,
Cebuano
,
Chichewa
,
Chinese
,
Chinese Traditional
,
Corsican
,
Croatian
,
Czech
,
Danish
,
Detect language
,
Dutch
,
English
,
Esperanto
,
Estonian
,
Filipino
,
Finnish
,
French
,
Frisian
,
Galician
,
Georgian
,
German
,
Greek
,
Gujarati
,
Haitian Creole
,
Hausa
,
Hawaiian
,
Hebrew
,
Hindi
,
Hmong
,
Hungarian
,
Icelandic
,
Igbo
,
Indonesian
,
Irish
,
Italian
,
Japanese
,
Javanese
,
Kannada
,
Kazakh
,
Khmer
,
Kinyarwanda
,
Klingon
,
Korean
,
Kurdish (Kurmanji)
,
Kyrgyz
,
Lao
,
Latin
,
Latvian
,
Lithuanian
,
Luxembourgish
,
Macedonian
,
Malagasy
,
Malay
,
Malayalam
,
Maltese
,
Maori
,
Marathi
,
Mongolian
,
Myanmar (Burmese)
,
Nepali
,
Norwegian
,
Odia (Oriya)
,
Pashto
,
Persian
,
Polish
,
Portuguese
,
Punjabi
,
Romanian
,
Russian
,
Samoan
,
Scots Gaelic
,
Serbian
,
Sesotho
,
Shona
,
Sindhi
,
Sinhala
,
Slovak
,
Slovenian
,
Somali
,
Spanish
,
Sundanese
,
Swahili
,
Swedish
,
Tajik
,
Tamil
,
Tatar
,
Telugu
,
Thai
,
Turkish
,
Turkmen
,
Ukrainian
,
Urdu
,
Uyghur
,
Uzbek
,
Vietnamese
,
Welsh
,
Xhosa
,
Yiddish
,
Yoruba
,
Zulu
, Language translation.
เพราะฉันก็ไม่เคยได้รับมันเหมือนกัน
Grilled fish with butter
•What are three big differences between
among those with a diagnosis of obstruct
The project asked for subsidies to incub
5.8 You’ll have a chance quite catch tha
จากผลงานวิจัยในการศึกษาประสิทธิภาพในการเ
Salmon Steak
hội đồng quản trị
however the mother later changed her min
มันไม่โง่เมื่อผมไม่เข้าใจ
5.6 Talking of I’m sorry. I didn’t met b
Di mana tuh
Projects for subsidies to build houses f
So what has our method revealed?
Tamam canim bu kadar zor oldugunu bilsem
ฉันไม่ชอบเรื่องนี้ในตอนที่ 21 เพราะตอนนี
however the mother later changed her min
Chicken Steak
Big machine can produce diapers amount 5
School
To this end it is necessary to develop a
การเปิดประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนในปีพ.ศ.255
School
Copy
right
©2025
I Love Translation
. All reserved.
E-mail: