L’examen clinique : « C’est une dém

L’examen clinique :
« C’est une démarche diagnostique intégrative qui utilise l’ensemble des outils disponibles du psychologue pour tenter de cerner la nature des troubles dont souffre l’enfant en comprendre la dynamique, en déterminer la portée, en évaluer la gravité…et repérer les secteurs d’activité psychique et les processus potentiellement inscrits dans une dynamique de santé. » Lemmel (2003)

« Méthode courte et intense d’évaluation clinique et diagnostique visant à saisir la spécificité individuelle du fonctionnement psychique de l’enfant considéré comme sujet et acteur de sa destinée. » Voyazopoulos

Le but est de comprendre les difficultés d’un enfant pour mieux fonder les interventions qui permettront de l’aider. Une réflexion méthodologique constante et toujours critique est nécessaire pour échapper aux risques d’une approche clinique livrée à la seule intuition.

L’examen clinique est un processus d’objectivation (rigueur de l’objectivité avec la méthode des tests) et d’intelligibilité (fécondité de la subjectivité dans la rencontre singulière) qui développe une clinique diachronique.

Nécessaire confrontation de plusieurs données. Une articulation des diverses composantes du psychisme qui prend en compte la dimension poly factorielle du développement et du fonctionnement psychique et évite les dualismes pensée cognitive/pensée intime et testing/écoute.


« Tâche difficile mais féconde » Anzieu (1977)

« Nous n’avons jamais affaire qu’à du cognitivo-affectif » Chiland (1985)

Results (Vietnamese) 1:

L’examen clinique : « C’est une démarche diagnostique intégrative qui utilise l’ensemble des outils disponibles du psychologue pour tenter de cerner la nature des troubles dont souffre l’enfant en comprendre la dynamique, en déterminer la portée, en évaluer la gravité…et repérer les secteurs d’activité psychique et les processus potentiellement inscrits dans une dynamique de santé. » Lemmel (2003)« Méthode courte et intense d’évaluation clinique et diagnostique visant à saisir la spécificité individuelle du fonctionnement psychique de l’enfant considéré comme sujet et acteur de sa destinée. » VoyazopoulosLe but est de comprendre les difficultés d’un enfant pour mieux fonder les interventions qui permettront de l’aider. Une réflexion méthodologique constante et toujours critique est nécessaire pour échapper aux risques d’une approche clinique livrée à la seule intuition.L’examen clinique est un processus d’objectivation (rigueur de l’objectivité avec la méthode des tests) et d’intelligibilité (fécondité de la subjectivité dans la rencontre singulière) qui développe une clinique diachronique.Nécessaire confrontation de plusieurs données. Une articulation des diverses composantes du psychisme qui prend en compte la dimension poly factorielle du développement et du fonctionnement psychique et évite les dualismes pensée cognitive/pensée intime et testing/écoute.'Nhiệm vụ khó khăn nhưng hiệu quả' Anzieu (1977)«Chúng tôi không bao giờ có vấn đề để các nhận thức-trầm» Chiland (1985)

Results (Vietnamese) 2:

Khám lâm sàng:
"Đó là một phương pháp chẩn đoán tích hợp mà sử dụng tất cả các công cụ có sẵn của các nhà tâm lý học trong một nỗ lực để xác định bản chất của các vấn đề gây hại cho đứa trẻ hiểu được động lực, xác định phạm vi, đánh giá mức độ nghiêm trọng ... và xác định vị trí các hoạt động tâm linh và có khả năng tham gia vào một lĩnh vực quá trình năng động y tế. "Lemmel (2003)" Phương pháp đánh giá lâm sàng mãnh liệt và ngắn và chẩn đoán để nắm bắt được đặc cá nhân của hoạt động tâm lý của đứa trẻ được coi là đối tượng và diễn viên số phận của mình. "Voyazopoulos Mục đích là để hiểu những khó khăn của một đứa trẻ đến cơ sở tốt hơn các biện pháp can thiệp sẽ giúp. Một sự phản ánh phương pháp luận liên tục và những lời chỉ trích luôn luôn là cần thiết để tránh nguy cơ một cách tiếp cận lâm sàng cung cấp trên trực giác của mình. Việc kiểm tra lâm sàng là một quá trình khách quan (tính khách quan của sự chặt chẽ với các phương pháp thử nghiệm) và dễ hiểu (khả năng sinh sản của chủ thể trong cuộc họp ít) mà phát triển một phòng khám lịch đại. đối đầu cần thiết của một số dữ liệu. Một khớp nối của các thành phần khác nhau về tâm lý mà sẽ đưa vào tài khoản các yếu tố kích thước nhiều của sự phát triển và chức năng thần kinh và ngăn ngừa tính nhị nguyên, suy nghĩ về nhận thức / suy nghĩ thân mật và thử nghiệm / nghe. "Nhiệm vụ khó khăn nhưng hiệu quả" Anzieu (1977): "Chúng tôi có không bao giờ là trường hợp mà nhận thức cảm xúc "Chiland (1985)